我国数学文化研究的文献计量分析

摘要：

基础教育课程改革强调从文化育人的视角重新审视课程教学,倡导开展渗透文化的教学.数学文化是数学学科文化品质的集中体现,对培养学生数学素养、人文素养和综合素质具有重要的作用.为推进下一阶段数学文化的研究与实践,笔者对核心期刊上发表的数学文化论文从论文发表的年度数量、作者来源、关注的学段、研究的主题和研究方法等方面进行了系统梳理和计量分析.研究发现:新课程改革以来有关数学文化的研究总体呈现上升趋势;高校研究者是研究的主力军,理论研究与实践者的合作程度较低;研究关注的学段不平衡,义务教育学段关注的不够;研究主题分布失衡,关于数学文化的教材、测评和其与学习的关系等方面的研究不足;非实证研究占主导,实证研究十分缺乏.此外,本研究基于以上发现提出了相关建议.

关键词：新课程改革、数学文化、计量分析

所属期刊栏目：46

分类号：G64;G25

资助基金：重庆市教育科学“十二五”规划重大课题“小学数学文化研究”2014ZD002;重庆市项目博士后资助资助Xm2016113;中央高校基本业务费专项资金XDJK2016C170

在线出版日期：2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：89-98