“教师专业化”面面观

摘要：

本文从“专业”界定、“专业”一词的不同用法入手,从教师成为“专业性职业”的可能性、我国谋求“教师专业化”的历程,以及“专业”两重性等角度,发现不同专业之间的分工是相对的,每个专业内部分工中也存在如身份、待遇等差异,此外,专业分工固化容易导致片面发展,从而揭示教师专业问题的症结.

关键词：教师职业、教师专业、教师专业化

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在线出版日期：2017-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：90-99