美国“家庭学校”的教师资质问题论争及其启示

摘要：

美国“家庭学校”的教师资质问题是一个关系到“家庭学校”生死存亡的焦点议题,同时也是教师教育路径之争的一个新战场.教师教育专业化取向的支持者与“家庭学校”的支持者就“家庭学校”的家长是否应该达到与公立学校教师相同的标准和要求展开了激烈的论争,具体涉及到教师资格证书是否反映教学能力、家长教育子女是否需要持有教师资格证书、教师评价的结果标准是否能够取代过程标准等议题.这场论争及其实践影响反映了美国教师评价体系的问题和教育改革的趋向,为我国引导和支持体制外的教育变革提供了借鉴.

关键词：美国、家庭学校、在家上学、教师资质

所属期刊栏目：45

资助基金：本文系国家社科基金教育学青年项目“中国‘在家上学’的教育实践与监管政策研究”项目编号:CHA160211的研究成果.

在线出版日期：2017-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：76-83,128