正式与非正式科学教育组织的协作——美国K-12科学教育的经验与启示

摘要：

在美国K-12科学教育中,正式与非正式教育组织的协作不断涌现,成为拓展儿童科学学习机会、增强儿童科学知能培育的重要路径.其协作形式多样,主要落入五个层面:补充性的课堂丰富性活动、整合的课堂资源、持续的学生学习共同体、持续的教师学习共同体以及区域基础设施开发.美国的成功实践案例向我们表明:正式与非正式科学教育组织应当充分利用各自给养,开发深度连接的科学学习项目、依托非正式机构开展科学教师专业培训、建立区域协作共同体,为科学教育生态系统的构筑、儿童可持续的科学学习提供动力与保障.

关键词：科学教育、K-12学校、非正式教育组织、协作、美国

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资助基金：本文系国家建设高水平大学公派研究生项目留金发[2015]3022号成果之一.

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：84-93