论课程知识观的实践症结、研究现状及其视野拓展

摘要：

我国课程实践身处知识观的困境之中.国内、外较有代表性的课程知识观研究,均缺乏从认识论、知识论的整体思路剖析课程知识观困境的根源、症结及其出路.这场课程知识观困境的认识论、知识论的根源在于表征主义认识论、知识观的僭越.走出课程知识观的困境及其实践症结,生成主义认识论、知识观提供了可资借鉴的理论视野.

关键词：课程知识观、表征主义、生成主义

所属期刊栏目：45

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：66-72