中小学生作业心理负担问卷的编制

摘要：

运用学业情绪理论,针对学生能感知到的作业活动,将中小学生作业心理负担定义为学生对作业量、作业类型、作业难度和作业结果的积极(高与低)或消极(高与低)情绪体验.据此定义,通过文献分析,结合学生访谈和开放性问卷调查,编制了作业积极情绪体验和作业消极情绪体验两个分问卷,每个分问卷各包含28个题项.以887名四到九年级学生为被试,通过测试,运用项目分析和探索性因素分析,最终形成了包含38个题项的正式的中小学生作业心理负担问卷.通过对正式问卷的内部一致性信度、分半信度、结构效度和内容效度的检验,表明该问卷具有较好的理论构想和良好的信效度指标.

关键词：作业负担、心理负担、中小学生、问卷编制

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资助基金：本文系国家社科基金“十二五规划”2012年度教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究”课题编号:BHA120046成果之一.

在线出版日期：2016-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-69