“无理”教学的问题及解决

摘要：

以高一物理《太阳与行星间的引力》为例,通过调查研究和行动研究,发现“无理”教学的产生原因至少有三个:一是教材本位思想严重,生搬硬套教教材;二是教师本位思想严重,把学生当容器灌输;三是传统应试思想作祟,重结果轻过程.针对这些原因,教师在研透知识和学生认知的基础上重构教学内容和教学方式,利用学生认知冲突创设问题情境,引导学生积极参与思维探究过程,使物理教学变得更讲理,促使学生学会、会学、乐学.

关键词：理论探究、教材本位、教师本位、认知冲突、重构教学

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资助基金：本文系广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》课题编号:2011C0138和广西教育科学“十二五”规划2013年度广西普通高中课程改革专项课题《高中物理探究教学有效性的实践研究》课题编号:2013ZJJ042的研究成果.

在线出版日期：2015-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：19-26,76