高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为”

摘要：

新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容.从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意.高中生综合素质评价纳入高考体系是“可为”的.同时,高中生综合素质评价纳入高考体系也有“难为”窘境.针对高考改革,高中生综合素质评价在“可为”和“难为”二维张力中应有所“立场”.这体现在:高中生综合素质评价纳入高考体系,是我国素质教育深化发展的历史必然,旗帜必须鲜明;高中生综合素质评价纳入高考体系,必然会经历理论和实践上的“冲突”,这是发展中的“正常”现象;面对高考改革,高中生综合素质评价应积极反省,自我调适,不断走向“理性化”;高中生综合素质评价纳入高考体系,将是一个复杂、逐步融合,且“前途光明”的过程.

关键词：高考改革、综合素质评价、可为、难为

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资助基金：本文系2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究”项目编号:11YJA880175阶段性成果之一.

在线出版日期：2014-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：101-111