理想与现实:教研组作为专业学习社群的批判反思

摘要：

一定程度上,教研组具备了专业学习社群的诸多特质,可视为后者的中国模式.然而,行政权力的过度干预、精细化管理的过分推崇、以及华人社会和谐文化的无远弗届,使得该社群因素遭受重创.学校虽采取诸多措施,试图让教研组重新成为专业学习社群,无奈药不对症,致使两者渐行渐远.文章指出问题的症结在于忽视了实践中的教师专业性,呼吁要尊重教师自主发展空间,关注其在学校变革中的努力,如此才能使得教研组功能复归.

关键词：专业学习社群、教研组、专业性、教师合作、本土化

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2014-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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