美国艺术课程实施过程质量调查述评

摘要：

该文以美国教育统计中心的一项公立学校艺术课程实施过程的调查为例,研究了此项调查问卷的结构和证据变量框架,得出五点启示:学科课程实施调查需注重学科特点,问卷的调查需以客观事实为主,变量设计的关系需合理,课程实施调查的重心在课堂和教师,以及调查方式和手段应该多样化.

关键词：课程实施、艺术课程、课程实施调查

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资助基金：教育部人文社会科学研究重点基地重大项目"义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究"项目11JJD880003的研究成果之一

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34