如何有效调查教师课程观念:以三种调查工具为例

摘要：

该文在梳理国内外有关教师观念的理论与实证研究的基础上,评述了三种得到已有研究广泛采用和普遍认同的调查工具,即黄政杰的教师课程取向量表、Trigwell等人的ATI问卷以及Chan和Elliott的TLCQ问卷.通过分析,作者认为上述三种调查工具的理论框架和题项编制均存在有待改进之处.基于三种调查工具的经验与不足,未来研究编制教师课程观念的调查工具应首先对本土课程系统做出充分认识,建构合理的理论框架来描述教师课程观念,并获取更有效的证据来推断教师课程观念.

关键词：教师观念、课程观念、课程取向、调查工具

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资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究"项目11JJD880003的研究成果之一

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：20-28