论互动视野下的教师课程实施:基于40年文献的建构

摘要：

该文涉及涵盖1972-2012年国内外课程实施、教师实施课程方案、教师课程变革等相关文献的研究.基于教师-课程互动视野,剖析三种流行观点:教师的课程实施是教学；是教师落实变革性的课程方案的过程；是课程创生的过程.教师课程实施的本质在于分析教师与课程之间的关系,从教师-课程互动关系的再概念出发,将教师的课程实施看作为教师和课程文本之间互动产生课程方案,进行课堂运作和课程反思的过程.基于个体教师如何实施课程的实证研究,构建了教师课程实施的四大行为领域,并提出各领域中重要的检测变量.

关键词：教师-课程互动、教师课程实施、文献评论

所属期刊栏目：42

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究"项目11JJD880003的研究成果之一

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：3-12