信息技术支持下的学科教学知识测量的两种典型方法

摘要：

TPACK框架是一种棱镜,可以观察技术在教师知识中的作用.关注和发展有效的、可靠的工具去测量、评价教师的TPACK非常有意义,有助于筛选教师培养的经验.自我报告式测量法和基于绩效的测量法是两种较为典型的测量法.由于TPACK量度水平低且具有模糊性等特点,为了提高TPACK的研究水准,需要在实践中不断发展新的测量方式及工具.

关键词：信息技术支持下的学科教学知识、技术整合、测量

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资助基金：中国博士后科学面上基金项目“深入学科的信息技术支持下的数学学科教学知识”2011M501213;中国博士后科学基金特别资助项目“信息技术推动数学历史文化走进数学课堂之研究”2012T50656的研究成果

在线出版日期：2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：79-86