备课式文本解读的教学审视——以小学语文阅读教学为例

摘要：

以小学语文阅读教学为例,备课式文本解读旨在确立一课的教学内容,大致上需要经历从整体粗略解读到具体细致解读,进而到整合审视教学内容的“总-分-总”过程.在备课式文本解读中,教学内容的发现、挖掘、甄别、筛选、决定与组织,必须体现语文学科教学的核心价值,致力于学生语文能力的培养和提升.

关键词：备课式文本解读、语文、阅读教学

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：110-118