课程知识的社会谋划——课程设计的社会学分析

摘要：

在社会学意义上,课程设计就是按照支配阶层的意志,对知识进行的社会选择和组织,是一场有意识的社会谋划活动.课程设计过程渗透着大量的课程决策行为,并且受到政治权力的干预,从而使得课程设计并不完全是一个技术过程,而同时也是一个政治过程.课程设计的产品——课程结构、课程标准、教科书等各种课程文本,作为权力主体主导的社会谋划的产物,体现了支配阶层的利益和社会中的权力格局,具有很强的社会控制性.课程结构通过对课程知识进行社会标价,使学生对不同的知识投以不同的重视程度和精力,进而形成顺应社会支配阶层意识形态的知识结构.课程标准是课程知识选择与组织的法规,按照社会支配阶层的意志规定了课程知识的选择、组织与传递.课程内容是各个利益主体和权利主体分羹的结果,是社会中支配阶层价值观及意识形态在课程上的具体化.

关键词：课程知识、课程设计、意识形态、社会控制

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资助基金：教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目"课程的理论基础的深化、拓展与整合研究"11YJA880031;天津师范大学中青年教师学术创新推进计划"中国特色课程理论的发展与创新研究"项目52WX1003的研究成果

在线出版日期：2013-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：18-28