论知识自主建构取向的历史教学设计:意蕴及其策略

摘要：

知识自主建构取向的教学设计旨在帮助提升学生主动参与的意识、掌握自主学习的方法从而实现知识的自主建构.实现这一教学设计的策略至少有三个层面,即教学目标的重新审视:课程内容标准与学习目标之间的相互转化；教学内容的深度统整:书本知识与学生起点相链接的结构化重组；教学过程的优化创生:探究问题取向与形成性评价的兼容.

关键词：历史教学设计、知识自主建构、设计策略

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-83,44