教学质量观重建：有效教学的视角

摘要：

教学质量观问题不仅是反映当代教育变革的理念问题，更是影响中小学开展有效教学的方向与质量的实践问题。当前实践层面有效教学推进的“虎头蛇尾”现象揭示了长期以来单极取向教学质量观的偏失。重建教学质量观已成为当前提升中小学教学“有效性”的关键，为此需要实现从单极取向向整合取向的价值目标转变，二者在思维方式与内涵上具有明显不同。构建整合取向的教学质量观，需要遵循观念与行动联动的变革逻辑，同时期待教师以责任担当为根本的专业伦理提升。

关键词：教学质量观、有效教学、重建、单极取向、整合取向

分类号：G420(教学理论)

资助基金：辽宁省社科联2012年度辽宁经济社会发展立项课题2012lslktzijyx-05;2012年渤海大学校级教师教育教改立项课题阶段性成果

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18