课程内涵之探讨

摘要：

我们需要对课程的内涵做严密的探讨,这基于如下背景：理论探究的混乱;新课程改革实践的困惑;课程与教学之关系的难于把握;教育学科体系有序化的任务。探讨课程概念的内涵,在逻辑思路上要依次明确内涵探讨的基本任务,把握这个概念所指对象的基本定位,从基本属性、结构属性、生成属性三个层次上做完整的分析,基本属性即为定义,结构属性即为课程要素及其关系,生成属性即为课程构建的三个层次。需要把握课程的相对边界。

关键词：课程、内涵、课程定义、课程要素、课程构建、边界

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学一般项目“校本课程决策研究”09YJA880086;上海市教委重点学科“比较教育学”项目J50404的研究成果之一,在第十三届两岸三地课程理论研讨会上交流的同题论文的基础上修改而成

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-14,21