从旨趣的变迁看我国教育政策研究的演进

摘要：

不同时期教育政策研究有着不同的研究旨趣或意图，旨趣的变迁又直接影响着教育政策研究的基本内涵、内容取向与研究范式。比照国际教育政策研究的三次旨趣变迁，三十多年来，我国教育政策研究也逐步发展了从政府管理取向到学科科学取向到综合理解取向的研究线索，并在这一过程中形成了我国教育政策研究的本土特征，暴露出政府主导性、结构性失衡和基础性薄弱等问题。本文希望通过对我国教育政策研究的旨趣变迁及其本土特征的解读，获得有关我国教育政策研究现状的基本认识，并以此为基础关照我国教育政策研究的未来发展。

关键词：认识旨趣、教育政策研究、旨趣变迁

分类号：G520(中国教育事业)

资助基金：作者主持的2010年教育部人文社会科学研究青年基金课题“课程政策变革的权力生态研究:国际比较与本土经验”项目10YJC880114的研究成果之一

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：47-54