培养实践智慧的教师职前实践教学——以加拿大卡尔加里大学为例

摘要：

传统的教师职前实践教学具有“理论之应用”取向。20世纪80年代以来国际范围内的教师职前实践教学改革推行“实践中之理论”取向。在新的取向之下，教师职前实践教学得到重新的规划与组织，呈现出一些不同于传统实践教学的基本要素，主要表现为：以培养实践智慧作为教师职前实践教学的目标，并以探究现场经验作为教师职前实践教学的核心。本文以加拿大卡尔加里大学的教师职前实践教学为例对此加以说明。

关键词：实践教学、教师职前教育、实践智慧、探究、现场经验

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2011年度教育部人文社会科学研究项目“取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究”11YJC880143的阶段性研究成果之一,并受杭州师范大学勤慎研究项目资助

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42