教师专业认同：从专业角色走向身份认同

摘要：

后现代情境中教师专业角色面对悖论,症结则在于现代主义对教师声音的剥夺,教师只是成为角色面具下的工具,因此彰显教师自我意识的身份认同概念成为主流。但其走向身份认同过程中,权力、文化和社群的力量会制造出＂认同假象＂,背后仍然是对教师自主的宰制。因此要支持教师自主建构专业身份认同,则必然从权力、文化和社群三种空间的赋予入手,特别是通过专业学习社群的建构来实现。

关键词：教师专业角色、专业身份认同、认同假象、专业学习共同体

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：“中央高校基本科研业务费专项资金资助”项目2010年度北京师范大学自主科研基金资助项目“农村中学教师专业发展及其与新课程认同感、实施困难度之间的关系研究”的阶段性研究成果

在线出版日期：2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62