澳大利亚Mathsquest教材呈现方式：体验式隐喻的视角

摘要：

本文从体验式学习理论的视角，分析了澳大利亚Mathsquest教材的基于体验式学习的呈现＇『式特点：动态生成性设计，反思性实践特色，认知体验式呈现方式，强调概念的解释和预测功能。对我国教才编写的启示是：注重问题导向，适当关注内容的生成性和发散性，指导教师高处把握教材。

关键词：澳大利亚、教材、呈现方式、体验式

分类号：G623.503(初等教育)

资助基金：2009年上海市教育科学研究市级项目B09051

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：72-76