教育叙事研究与教师专业发展

摘要：

教育叙事研究属于人文主义的研究范式，具有自己的特征：它以经验性的故事作为研究的对象，而不是量化的数据；它以意义的阐释作为研究目的，并不追求论证变量之间的因果关系。教育叙事研究对教师专业发展具有重要的促进作用，表现为：教师从事叙事研究有助于构建反思性实践共同体；叙事研究可以促进教师成为研究者；叙事研究有助于通过经验反思而积累实践知识。

关键词：教育叙事研究、教师专业发展、研究范式

所属期刊栏目：40

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：中央教育科学研究所2010年度基本科研业务费专项基金课题GY2010073

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：61-65,78