论柏格森“生命哲学”视域中的教育时间观及其对儿童教育的启示

摘要：

儿童有着内在精确的成长时间表，其生命的成长过程是儿童按照自己特有的节奏和张力所展开的绵延创造过程。教育的时间只有与儿童生命成长的内在时间相一致，教育才能发挥对儿童生命成长的作用。然而，在崇尚科学与理性的现代社会，教育陷入了对“科学的时间”迷恋中，这导致了现代儿童教育因一味追求速度、效率和功利性结果最大化，而遮蔽了儿童生命的价值，阻碍了儿童生命意义的实现。为此，基于对生命“真正的时间”的理解，确立尊重儿童生命“真正的时间”的教育时间观成为了现代儿童教育的迫切需求。

关键词：生命哲学、教育时间观、儿童教育

所属期刊栏目：40

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：安徽省“十一五”教育科学规划项目JG06109;安徽师范大学教学研究项目xjjyxm200812

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：43-48