CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例

摘要：

教师是课程改革成败的关键因素.提高教师专业素养,探索教师专业发展有效途径,是课程改革重要内容之一.CFG是创建于美国的一种教师专业发展模式,在美国已广泛应用于教师教育等专业化培养领域.本文以一项在越南实施的CFG研究为例,探讨其在教师专业发展中的作用和成效,得出CFG能为像越南这样的亚洲国家的教师专业发展提供成功的案例,并为我国教师专业发展探究带来启示.

关键词：CFG、教师专业发展

所属期刊栏目：40

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2011-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：55-59