论胡塞尔现象学视野下的学习观

摘要：

论文从提倡经验层次的现象学教育学研究出发,以胡塞尔现象学为理论基础,采用思辨取向,对学习进行了考察.学生的学习在本质上是表述与直观的统一,学习的过程是学生对意向的学习内容进行充实的过程.学习过程并不创造学习内容,但限定着学习内容的掌握.应重视通过充实过程使学生获得知识.

关键词：现象学教育学、胡塞尔、学习

所属期刊栏目：40

分类号：G40(教育学)

资助基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金09SJBXLX002

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-42