教师课程权力的本质、特征及其来源

摘要：

20世纪80年代以来,"赋权增能"几乎成为世界各国教育改革的潮流,在这种背景下,教师课程权力成为近年来课程政策研究的热点问题.教师课程权力指,教师作为一种专业,教育法律法规和国家教育政策赋予教师参与课程实践活动的权力,以及践行权力的能力.它具有制度规定性和有限平衡性、目的指向性和价值多极性以及复杂的相关性等特征.教师课程权力的来源有两个表征:一是外在的合法性来源,二是内在的关系性来源.

关键词：教师、课程、课程权力

所属期刊栏目：39

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2011-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：20-24