教师即哲学家:理据、内涵与路径

摘要：

哲学的变革及教育哲学的"语言学转向",奠定了教师即哲学家的理论基础.教师需自动自觉地做哲学,使自己由弱变强,成就具分析、规范和综合三种角色于一身的哲学家.而旨在发挥集体协作之效的共同体探究,可为学校内教师进行哲学探究的重要途径.

关键词：教师、哲学家、分析、共同体探究

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：71-74