论基于日常教育实践的教师研究

摘要：

日常教育实践是教师赖以成长的沃土.基于日常教育实践的教师研究,则意味着教师教育研究的"范式转换",即开始由探究普适性的教师成长规律转向寻求情境化的教师发展意义,其目的旨在促使教师意识到自己知识的生长点和自我成长的空间.

关键词：教师、日常教育实践、教师研究

所属期刊栏目：39

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：上海市教育科学研究市级项目B08123

在线出版日期：2010-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-51,30