论教师实践性知识的表征形式

摘要：

教师在日常的教育教学实践活动中,常常依据一定的表征形式来呈现与建构其实践性知识,如意象、隐喻、实践规则、实践原则、个人哲学,以对形成中或已形成的教学决定进行判断,作为专业成长的催化剂,扩展现有的教学习惯,并扩充问题情境的处理,进而导向教学实践的改进.

关键词：教师、实践性知识、表征形式

所属期刊栏目：39

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：上海市教育科学研究市级项目B08123

在线出版日期：2010-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-57