唤醒"自我":论教师专业发展中的教师教学个性

摘要：

教师教学个性是教师"自我"在教学中的展现.传统教师专业发展以普适性知识和经验为内容,通过有组织的外在灌输,把教师训练为能履行社会职责的"工具人",教师教学个性被严重遮蔽.要解放教师教学个性,教师专业发展应该以体验和反思为途径,注重教师个体实践知识的生成,从而使教师成为"自我"与角色相统一的"生命人".

关键词：自我、教师教学个性、教师专业发展

所属期刊栏目：39

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：2009年贵州师范学院科研基金资助项目

在线出版日期：2010-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：70-74,92