结构隐喻:教育研究方法谱系重构的支架

摘要：

本文对缺少可靠证据的"闻见之知"及虽有科学证据但对实践不具启发性的教育研究进行批判的同时,重构了教育研究方法谱系.在新谱系中,作者将科学知识与德性智慧融通在一起,用"结构隐喻"表征科学研究成果,以便对实践具有启发性,从而实现了科学研究的德性回归.

关键词：结构隐喻、科学知识、德性智慧、教育研究方法谱系

所属期刊栏目：39

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2010-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：43-46