21世纪国际教育的挑战:跨文化身份的可协商性

摘要：

"跨文化理解"是当代国际教育的重要理念.它提倡人们对不同价值观念的欣赏、包容与反思,并强调人们之间相互理解、尊重和关爱.从社会参与性学习的观点出发,文化的学习在本质上是一种社会现象,是人们在沟通中对自我身份的不断反思与超越.本文参照温格的身份建构理论.对具体案例展开分析.核心问题是:如何促进学校参与者的沟通与交流?如何提高跨文化身份的可协商性?

关键词：跨文化理解教育、社会参与性学习、意义的可协商性

所属期刊栏目：38

分类号：G51(世界教育事业)

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-49,54