网络课程设计:从"关注教"走向"关注学"

摘要：

"关注教"与"关注学"属于两种不同的课程设计理念,审视网络课程设计现状,当前的网络课程设计倾向于"关注教",对学习者的网络学习过程关注不够.网络课程应以当代课程观为基础,在追溯课程理论发展的脉络中探寻其价值追求与未来发展方向,从"信息传递"到"多元对话",走向以"学"为中心的设计是网络课程发展的必然趋势.

关键词：网络课程、课程设计、课程要素

所属期刊栏目：38

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部教育科学类重点项目

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-39,43