从教师专业发展的视角审视凯洛夫教育学

摘要：

产生于20世纪三四十年代的凯洛夫教育学,反映的是那个时代的学术视野和教育水平,今天看来,它已远远不能适应教育和教师发展的需要.本文分析凯洛夫教育学中诸多观点与当前教师专业发展理念的背离,提出我们需要立足于教师专业形象的变革重建我国教育学.

关键词：教师专业发展、凯洛夫教育学、儿童为本

所属期刊栏目：38

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：云南师范大学张晓霞教授主持的美国福特基金会资助项目1085-1396

在线出版日期：2009-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：7-13