教师的身份认同研究及其启示

摘要：

本文对国内外教师身份认同的研究意义、概念内涵、分析框架和影响因素等方面进行了系统分析,并阐述了它对关注教师研究的视角转换、重视教师自我的生存状态、检视教师能否有效参与课程变革、深化教师个人实践性知识研究、强调教师行为选择的利益维度等方面的研究具有重要价值.

关键词：教师、身份认同、启示

所属期刊栏目：38

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：华东师范大学2009年优秀博士研究生培养基金

在线出版日期：2010-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：86-90