教师教学个性的现实困境及出路——一个制度分析的视角

摘要：

教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显示.制度化教育以其专制型的知识供应制度,以其管理上的单向行政化,以其教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥.因此,民主型知识供应制度的建构,双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的"质"的评价体系的确立等无疑是教师教学个性脱离困境的理想出路.

关键词：自我、教师教学个性、制度化教育

所属期刊栏目：38

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：湖南省教育科学规划课题XJK06BTM010

在线出版日期：2009-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61