知识论视野中的教学改革路向

摘要：

全新的教学现发端于对知识观的反思和创构,建构主义教学现的全面付诸实践离不开教师知识观的革故鼎新.基于该教育逻辑,本文认为知识现的革命是"新课改"持续深化的重要看力点.打破本位论的知识现、唯真的知识确证观,自觉抵制自然科学知识观、单向度学习观的侵蚀,重建教学的价值观、生态观、生成观和传媒现是教学改革的应然路向.

关键词：知识观、教学改革、"新课改"

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：浙江省教育科学规划项目SC61

在线出版日期：2008-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24