教师"身份认同"的理性思考

摘要：

教师的身份认同对于推进课程改革的顺利实现具有重要的现实意义.在辨析教师的角色规定与身份认同的基础上,本文认为,教师的身份认同是教师个体自我不断自主建构的过程,它强调教师在实践中实际运用理论的价值,并关注其作为生命性存在的生存方式.只有正确认识两者之问的分别,才能帮助教师实现从外在的角色规定到内在的身份认同的转变.

关键词：教师、角色规定、身份认同

所属期刊栏目：37

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37