知识与教化:中学STS课程的价值解析——以英国中学阶段STS课程为例

摘要：

科学课程价值观经历了从追求知识传承到兼顾知识和教化双重价值的演变,英国中学阶段的STS课程很好地体现了这种演变.本文指出.要实现知识与教化的双重价值,中学STS课程不能以认知目标作为惟一的追求;为了实现知识与教化的统一,中学STS课程需要超越单一的教科书形式;中学STS课程的知识与教化价值的实现需要"第三种文化"的关照.

关键词：美国、中学、STS课程、价值

所属期刊栏目：37

分类号：G63(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目07JC880019

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35