小学课程领导发展初探

摘要：

设计这个研究的目的是为了调查在校本课程开发下课程领导的理论和实践发展情况.我们用个案研究方法来评估在校本课程开发结构中,教师参与课程决策制订过程导致其专业发展的程度.资料强有力地表明教师在参与规划、实施、反思课程实践和改革的过程中他们的专业素质得到了提高.然而,教师课程领导观念实施的结构和过程非常复杂,需要进一步的理论和实践研究.

关键词：课程领导、校本课程开发、课程变革

所属期刊栏目：36

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2008-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43