认知学徒制与教育实习——对S师范大学教育实习的分析归纳研究

摘要：

本文运用分析归纳(Analytic Induction)的研究方法对S师范大学外语系与教育系的教育实习进行了研究.作者把现场观察、实习生访谈及实习生日记等方式收集来的反映S师范大学实习际情况的数据与认知学徒制的四个构件(内容、方法、序列、社会性)在教育实习中的意义进行了比照,发现实习中存在的问题,并提出了解决问题的建议.

关键词：认知学徒制、教育实习、分析归纳研究、教师教育

所属期刊栏目：36

分类号：G65(师范教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88