高中地理新课程过程性评价探索

摘要：

高中地理新课程中的过程性评价能有效地反映学生对地理知识的掌握情况和学生学习地理的过程、方法以及情感、态度、价值观的转变.地理过程性评价的评价目标要体现地理学科的特点,评价内容、评价方法、评价主体应该多元化,评价的方式可以是活动课、探究性学习、小论文、课前演讲等.

关键词：地理新课程、过程性评价、学习评价

所属期刊栏目：36

分类号：G63(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-76,81