课程隐喻的教育学意义缺失与超越

摘要：

隐喻在课程理论研究中具有不可或缺的重要作用.传统的跑道式、学科式、经验式课程隐喻反映了传统课程价值观的褊狭和单一,从而造成了实践领域的无序和混乱."通道"、"文本"、"乐谱"式课程隐喻则真正代表了课程的本质内涵和价值取向,具有深层次、浓厚的文化底蕴及教育学意义.

关键词：课程、隐喻、教育学意义

所属期刊栏目：36

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13