从"客观主义"到"建构主义":教学认识论的变革与超越

摘要：

现代科学知识的最基本的特性是客观性.对知识客观性的内在信仰和追求产生了认识论上的"客观主义".从知识与"认识对象"的关系、知识与"认识主体"的关系和作为认识基础的实践这三个维度来考查,客观主义认识论与建构主义认识论存在着根本的分歧.尽管面临着客观主义阵营的种种责难,从客观主义迈向建构主义,实现教学认识论的变革与超越,是我国新课程改革的必然选择.

关键词：知识、教学认识、客观主义认识论、建构主义认识论

所属期刊栏目：35

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34