有个性的教师意味着什么

摘要：

本文以D小学的Z老师为个案研究对象,通过叙述发生在Z老师身上一系列的学校生活故事,从中考察个性对教师自身发展、学校管理者的管理思路和管理方式改变所具有的意义.

关键词：个性、教师、教师专业发展

所属期刊栏目：35

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：39-45