学生生命的"被控制性"和"无限可能性"--兼论《被压迫者教育学》的教育思想

摘要：

教育在价值和观念、知识和课程、教学和评价、班级和学校、教师和学生自身等方面体现着对学生生命的"控制",但是,学生的生命又存在着与"众多控制"相抗衡的"无限可能性".弗莱雷的<被压迫者教育学>中的教育思想对教育走出当下控制学生生命的困境,回归教育的本真具有重大的意义.

关键词：学生生命、被控制性、无限可能性、弗菜雷、被压迫者教育学

所属期刊栏目：35

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32