澳大利亚三级课程领导体制述评

摘要：

20世纪90年代以来,澳大利亚致力于"课程重构",从联邦、州和学校三个层面推进课程改革,形成职责分明的三级课程领导体制.本文以全国课程框架的具体实施为线索,从联邦、州和学校三方面来探讨各自在澳大利亚课程领导体制中的职责,最后总结了澳大利亚课程领导的特点.

关键词：澳大利亚、课程领导、课程框架

所属期刊栏目：34

分类号：G51(世界教育事业)

资助基金：华东师范大学教育科学学院校科研和教改项目

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71