素养观的演进与意义的创造--日本桑原隆教授访谈

摘要：

@@ 20世纪90年代以来,日本教育界开始重新审视从小学至大学的”教养教育”模式,焦点是关注知识的传承和创新,关注新的学生素养的充实.换言之,如何奠定作为知识承担者的青少年一代的知识创新能力的基础,成为课程改革的焦点.本文是同筑波大学桑原隆(Kuwajima Yutaka)教授一起,着眼于语文学科教学改革,以素养观的演进作为线索展开的而又超越了语文学科改革的讨论.

机标关键词：学生素养、日本、语文学科、知识创新能力、传承和创新、筑波大学、学科改革、课程改革、教育界、教学改革、焦点、青少年、小学、线索、审视、模式、基础、充实

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G64

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5