活动理论及其对学习环境设计的影响

摘要：

活动是教学过程的途径,活动的最终目的是培养具有主体性的人,而主体性是在活动中形成的;教学过程是一种交往的活动过程.技术的发展确实让学生参与到更有意义的、更能够迁移的学习之中.但在大多数课堂中,真实的学习结果与社会预期和大多数师生的努力都不相符.如果采用一个不同的视角--活动理论,对正规教育系统进行教与学的实践进行审视,就能发现在理论、实践、目标、技能和意图之间存在着根本性的矛盾.为此活动理论为教学设计提供了一个新的框架.

关键词：活动理论、学习环境、教学设计、影响

所属期刊栏目：33

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49